In dem Wunsch, eine ganzheitliche Ausbildung anzubieten, antworteten die Schulschwestern von Unserer Lieben Frau in Nigeria 2018 auf die Anfrage, im Corpus Christi Kindergarten und in der Grundschule Anwule-Oglewu, einer Schule in einer Siedlung am Stadtrand von Otukpo, Nigeria, ihren Dienst zu beginnen.

Sr. Monica Benedict, Sr. Esther Bassey und Sr. Dorothy Enang waren die drei Pionierinnen, die von der Kongregation gesendet wurden, um die neue Mission und die Schule für die Diözese Otukpo zu beginnen. Als Schulschwestern von Unserer Lieben Frau (SSND) haben wir den Ruf, in Anwule zu dienen, gerne beantwortet. Unsere Überzeugung, dass wir die Welt durch Bildung verändern können, treibt uns immer dazu, in das kleinste Dorf zu gehen, in dem Bedarf besteht, und alle zu erreichen, insbesondere Frauen, Kinder und Jugendliche. Bildung bedeutet für uns, die Menschen hinzuführen zu ihrer vollen Entfaltung als Geschöpf und  Abbild Gottes. Daher besteht unser Bildungsansatz darin, einer Person so zur Veränderung zu helfen , dass sie oder er ein besseres Mitglied der Gesellschaft wird. Als Schulschwestern von Unserer Lieben Frau erfüllen wir unsere Sendung durch unsere Bemühungen, die Einheit, unser Gemeinschaftsleben, unseren auf Bildung ausgerichteten Dienst und unsere gemeinsame Suche nach dem Willen Gottes zu fördern und ihn zu tun. Die Menschen in Anwule haben uns herzlich empfangen und unseren Dienst in ihrem Dorf sehr unterstützt.

Montagmorgen

Es ist Montagmorgen. Das Echo der Schulband ist in der Ferne fast bis zum äußersten Ende des kleinen Dorfes zu hören, in dem sich unsere Schule befindet. Der Klang der Band ist normalerweise ein Aufruf an die Schüler, dass, wo immer sie sind, sich beeilen zur Schule zu kommen. Es wird bald Zeit für die Versammlung sein. Eine solche Band zu haben war eine kluge Entscheidung. Sie hilft, die Verspätung in der Schule zu überprüfen. Schüler, die in der Band sein könnten, sollten bereits um 7:00 Uhr in der Schule sein und anfangen, das Schlagzeug zu schlagen. Dies macht diejenigen, die noch zu Hause sind, darauf aufmerksam, dass es bald Zeit für eine Versammlung sein wird, und weil die Kinder alle gerne dem Rhythmus der Band entsprechen, beeilen sie sich, zur Schule zu kommen. Um 7:30 Uhr sind die meisten Schüler bereits auf dem Versammlungsgelände und bereit für morgendliche Andachten und Anweisungen. Danach lassen sich die Schüler in ihren Klassen nieder und der Unterricht beginnt mit der Rezitation von Reimen und Gedichten. Die Schüler im Kindergarten können gesehen werden, wie sie mit ihren Klassenlehrern zeigen, klatschen und sich bewegen, während sie singen. Die meisten Schüler genießen diese Art des Lernens, weil es Spaß macht. Das Erstaunlichste an diesem Aspekt des Lernens ist, dass die meisten unserer Schüler in der Dorfschule trotz der Tatsache, dass sie Schwierigkeiten haben, Englisch zu sprechen, die Wörter der Reime und Gedichte leicht korrekt auf Englisch aussprechen.

Herausforderungen

Inmitten der Freude, in einer ländlichen Siedlung zu dienen, gibt es Herausforderungen.

Regenzeit

Regenzeiten sind für unsere Schüler oft sehr schwierige Zeiten, da die meisten von ihnen in Dörfern lebe, die viele Kilometer von dem Dorf entfernt sind, in dem sich unsere Schule befindet. Normalerweise gehen die Kinder in Gruppen und plaudern, lachen und spielen und erzählen ihre Erfahrungen in der Schule, während sie kilometerweit laufen.

Bei starkem Regen gibt es mehr Pfützen auf den Straßen, die bereits durch Erosion stark beschädigt wurden. Die Straßen sind schlammig und einige Schüler gehen nur allzu gerne zur Farm und nicht zur Schule. Die Schüler, die kilometerweit zur Schule gehen, stecken ihre sauberen Strümpfe in die Tasche, während sie zur Schule gehen. Sobald sie auf dem Schulgelände ankommen, sammeln sie etwas Wasser, um den Schlamm von ihren Füßen und Schuhen zu waschen, und ziehen dann ihre Strümpfe an, bevor sie sich in der Reihe aufstellen. Die Schüler ertragen die sengende Sonne der Trockenzeit und den kalten Regen der Regenzeit. So trotzen sie ahreszeitlichen Herausforderungen, um eine Ausbildung zu erhalten.

Schulgeld

Das Dorf, in dem wir uns befinden, ist eine landwirtschaftliche Siedlung. Die meisten Familien sind vom Einkommen ihrer landwirtschaftlichen Produkte abhängig. Ein solches landwirtschaftliches Produkt ist Maniok, das sie lokal ernten und zu einer rauen Mehlform namens Garri verarbeiten. Die Dorfbewohner warten darauf, dass Käufer die Garri kaufen, bevor sie das Schulgeld für ihre Kinder bezahlen können. Angesichts ihrer Kämpfe haben die Schwestern und die Diözese, in der wir arbeiten, Anstrengungen unternommen, um bedürftige Kinder zu unterstützen.

Bibliothek

Eine weitere Herausforderung ist die Tatsache, dass die Schule noch keine Bibliothek besitzt, in der die Schüler Zugang zu verschiedenen Büchern haben, um das Lernen besser zu verbessern.

Sprache

In der Vergangenheit hatte das Dorf eine kleine Schule, in der die Schüler hauptsächlich in der Landessprache unterrichtet wurden. Als wir kamen, haben wir diese Schule in die neue Schule eingegliedert. Daher war es für uns am Anfang eine Herausforderung, die Schüler zu unterrichten, da nur eine Handvoll von ihnen auf Englisch kommunizieren konnten. [Englisch ist die offizielle Sprache Nigerias.] Wir konnten den Kampf der Schüler spüren, Englisch zu sprechen. Wir konnten sie manchmal außerhalb des Büros üben hören, in den wenigen Worten, die sie auf Englisch kannten, bevor sie zu den Schwestern kamen, um ein Bedürfnis auszudrücken. Einige von ihnen vermieden es völlig, zu den Schwestern zu kommen, aus Angst, sich auf Englisch auszudrücken. Wir lächelten sie an und ermutigten sie, weiter zu versuchen, in den wenigen Worten zu sprechen, die sie kannten. Allmählich beginnen sie jetzt zu lernen. „Am Anfang hatte ich meine Herausforderungen beim Unterrichten im Klassenzimmer, weil die Schüler mich nicht verstehen konnten und ich nicht in ihrer Landessprache kommunizieren konnte. Ich habe gelernt,  zu unterrichten, indem ich Vieles zeigte“, sagt Sr. Esther.

Zugang zu Wasser

Die Schule hat keine feste Wasserquelle. Während der Regenzeit sammeln wir Regenwasser, um das Wasser zu ergänzen, das wir in anderen Städten kaufen. Dies ist das Wasser, das unsere Schüler auch in der Schule trinken. Die Herausforderung besteht jedoch darin, dass während der Trockenzeit die Regenfälle aufhören und die meisten Flüsse, auf die wir für das Wasser angewiesen sind, ebenfalls austrocknen. Während dieser Zeit verlassen wir uns auf das Wasser, das wir gekauft und zu uns transportiert haben. Das Bohren von Wasserlöchern im Dorf war nicht sehr effektiv. Es war schwierig, den Grundwasserspiegel zu erreichen, um Wasser zu finden. Uns bleibt nur die Möglichkeit, die Ressourcen für den Bau von Stauseen zur Speicherung von Wasser während der Regenzeit zu finden, damit unsere Schüler in der Schule Trinkwasser haben können.

Leistung

Wir hoffen, unsere Schüler mit Unterrichtsvideos bekannt zu machen, eine wertvolle Lernhilfe. Wir werden jedoch durch das Fehlen einer Stromversorgung in der Schule daran gehindert. Wir beten und hoffen  jeden Tag, dass in der Schule ein Kraftwerk oder ein Solarpanel installiert wird, um Strom zu erzeugen, denn mit einer in der Schule verfügbaren Stromversorgung können unsere Schüler im Dorf breitere Lernmöglichkeiten haben als ihre Kollegen in den Städten.

Weltweite Vision

Ebenso haben wir festgestellt, dass die meisten Schüler noch nie außerhalb ihres Wohnortes gewesen sind. Wir mussten das Weltbild der Schüler entwickeln, um über das Dorf hinaus zu sehen, in dem sie leben. Dazu haben wir einen Globus verwendet, um den Schülern die Namen von Kontinenten und Ländern auf der ganzen Welt zu zeigen und beizubringen, und sie zu ermutigen, über ihren Standort hinaus zu denken. Wir hoffen auch, sie für Ausflüge in große Städte zu bringen. Es ist unser Traum, dass Schüler dieser Schule ihren Abschluss machen und an renommierten weiterführenden Schulen und Universitäten auf der ganzen Welt zugelassen werden.

Shalom Netzwerk

Im Einklang mit dem Ziel der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung bemühen sich die Schulschwestern von Unserer Lieben Frau über unser Shalom-Netzwerk, friedliche, gerechte und umweltfreundliche Aktivitäten zu fördern. Shalom zielt darauf ab, auf die Schreie der Mutter Erde in all ihren Formen zu hören und nach Wegen zu suchen, um auf diese Schreie zu reagieren. Eine der Aktivitäten des Shalom-Netzwerks, die wir in unserer Schule eingeführt haben, ist die Gründung des Shalom-Clubs, um die Schüler darin zu schulen, sich um die Schöpfung und Mutter Erde zu kümmern und sich um ein verantwortungsbewusstes Leben zu bemühen. So werden die Schüler ermutigt, Bäume zu pflanzen und klimafreundliche Aktivitäten durchzuführen. Jedes Kind im Shalom Club pflanzt einen Baum und pflegt ihn. Da unsere Schule neu ist und das Gelände relativ kahl ist, freuen sich die Kinder darauf, Bäume zu pflanzen, um das Gelände zu verschönern.

Globale Bildung

Trotz der Herausforderungen, denen wir in dieser ländlichen Gemeinde gegenüberstehen, freuen wir uns, Gottes Volk zu dienen, weil wir davon überzeugt sind, dass wir die Welt durch Bildung verändern können. Um eine globale Bildung für alle zu erreichen, eines der Ziele der Vereinten Nationen, müssen wir der ländlichen Bildung Vorrang einräumen, da die meisten Kinder in der ländlichen Gemeinde keinen Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung haben. Wir müssen bereit sein, das Opfer zu bringen, um in die kleinsten Dörfer zu gehen und den Kindern ein Lächeln ins Gesicht zu zaubern. Wir, die Schulschwestern von Unserer Lieben Frau „gehen vereint und zufrieden mit wenig  in die kleinsten Dörfer, denn Liebe kann nicht warten.“